4月22日至23日，由山東省職業技術教育學會主辦、山東外國語職業技術大學承辦的山東省職業院校思政課程與課程思政骨干教師培訓班在我校舉行。來自全省49所職業院校的173名骨干教師參加培訓。

22日上午在學校3號樓學術報告廳舉行培訓開班儀式。山東省職業技術教育學會思政課程與課程思政研究分會會長、山東商業職業技術學院黨委書記張志東；日照市委教育工委委員，市教育局黨組成員、副局長張曙；我校校長杜琳出席儀式。全體思政課程與課程思政參訓教師、日照市黨政機關單位干部代表、學校師生代表800余人參加儀式。

張志東在講話中首先對山東省職業技術教育學會對思政課程與課程思政研究分會的關心與幫助以及我校為培訓開展做出的辛苦努力和準備表示感謝。隨后，他對省思政課程與課程思政研究分會的情況作了簡單介紹，對分會在著力提升教師教學能力、科研能力和課程教學質量上開展的富有成效的工作和形成的“思政課程萌新磨課會”“課程思政研課會”品牌活動進行了交流。他對今后思政課程與課程思政建設工作提出要求，一要高度重視思政課程與課程思政建設工作，強化制度建設和保障措施。二要努力打造思政課程與課程思政國家級精品課程。三要著力提高師資隊伍的教學教研能力。張志東表示，此次培訓是研究分會的系列活動之一，更是研究分會2023年的首場活動，希望參訓教師認真學習體會，將學習內容融入到課堂中、帶回到學校里，共同推動思政課程與課程思政協同育人。

張曙在致辭中指出，思想政治工作是學校各項工作的生命線。全面推進思政課程與課程思政建設，是落實習近平總書記關于教育的重要論述的重要舉措，是落實立德樹人根本任務的必然要求，是全面提高人才培養質量的重要任務。張曙強調，廣大參訓教師要深化思想認識，堅持全面規劃、循序漸進、以點帶面，不斷提高思政課程和課程思政建設水平，積極構建“大思政”育人格局，引導廣大學生深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，切實增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。張曙希望參訓教師們把培訓的學習成果轉化成教學成果，充分發揮課堂育人主渠道作用，不斷探索將黨的二十大精神精準融入課堂教學的方式方法，讓思政課程更有“學術味”，讓專業課程蘊含“思政味”，為培養高素質人才作出積極貢獻。

杜琳代表承辦單位致歡迎辭，對培訓班的舉辦表示祝賀，向出席培訓班的各位領導、嘉賓和參訓教師表示熱烈歡迎。她簡要介紹了學校的基本情況以及在統籌推進思政課和課程思政建設方面的經驗做法，闡述了思政課程、課程思政在落實立德樹人根本任務、建設高水平職業技術大學中發揮的重要作用。杜琳表示，學校將以此次培訓班為契機，緊緊圍繞貫徹落實黨的教育方針，科學把握思政課程與課程思政建設的價值內涵，堅持守正創新，找準方法路徑，推動思政課程與課程思政同頻共振、同向同行，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人提供堅強保障。

開班儀式后，著名軍事專家、資深媒體評論員、中國軍事科學院研究員，我校客座教授杜文龍作首場專家報告。杜文龍在報告中從“什么是安全”“我們安全嗎”“怎樣更安全”三個方面，以歷史和現實、國際和國內相結合的宏觀視角，結合詳實的數據、豐富的視頻，科學分析了大國競爭背景下我國安全環境的新變化，深刻闡述了國家安全形勢的復雜性與戰略選擇的重要性。杜文龍強調指出，在新的形勢面前，鞏固提高國家一體化戰略體系和戰略能力，既是貫徹落實黨的二十大精神的必然要求，也是維護國家主權安全和發展利益，建設中國式現代化強國的客觀需要，為師生上了一堂生動的思想政治課、國防教育課、軍事普及課和愛國主義教育課。

在下午的實踐研修環節，參訓教師走進我校黨史教育館、大學生心理健康教育中心、民藝工作室、同聲傳譯實訓室、進口商品展示直營中心、紅色書屋等場所，了解了我校在加強思政課程與課程思政建設，提升育人實效方面的實踐做法。大家還到日照市科技館進行了現場參觀，近距離感受了科技的魅力。

23日上午，山東工商學院馬克思主義學院思政課教師吳現波以《課程思政認知升級與設計創新》為題作輔導報告，菏澤醫學專科學校思政部教研室主任李齊亞、山東科技職業學院環境工程技術專業副教授韓雪利分別以《用心講好思政課》《課程思政元素的挖掘及實施》為題，交流了在思政課程與課程思政教學實踐中的經驗做法。

山東省職業技術教育學會思政課程與課程思政研究分會副秘書長、山東商業職業技術學院馬克思主義學院黨總支書記兼校宣傳部副部長李衛成主持培訓結業式。他指出，此次培訓組織到位、內容豐富、特點突出，是研究分會開展的一次站在新起點、開啟新高度的一次辦會，為今后的會議和培訓樹立了標桿。他希望參訓教師將本次培訓的收獲內化于心、強化于腦，回到工作崗位后，外化于行、踐行于課，爭做思政課程與課程思政的引領者。

此次培訓為全省職業院校思政課程與課程思政工作的交流和分享搭建了平臺，為共同探索實踐新時期學校思政課程與課程思政建設的新方法新路徑，持續推動思政課程與課程思政改革創新，構建完善“大思政”育人格局，促進形成協同育人合力具有重要意義。（黨委宣傳統戰部）