我校輔導(dǎo)員赴重慶參加由全國職業(yè)院校學(xué)生工作者聯(lián)席會舉辦的第十三屆全國職業(yè)院校班主任（輔導(dǎo)員）

此次論壇從內(nèi)容豐富的理論學(xué)習(xí)、干貨滿滿的經(jīng)驗分享到詳實周到的工作指引中收獲頗豐，讓我校輔導(dǎo)員對新時代教育理念和高校學(xué)生工作的整體認知得以加深，對接下來做好學(xué)生管理和育人工作信心滿滿。

后期學(xué)校將組織暑期外出培訓(xùn)的輔導(dǎo)員進行學(xué)習(xí)分享，促進我校輔導(dǎo)員隊伍同學(xué)習(xí)，共進步。

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培訓(xùn)心得

這次培訓(xùn)讓我深有所感，開闊了視野，通過多種場景教育:分享即獲取、跨界即連接、學(xué)習(xí)即改變。其中高曉春老師的《具象的班主任情懷》的課程讓我印象深刻。她認為情懷兩字通過拆文解字來說，“情”字由“心和青”組成，意味著心態(tài)永遠年輕?！皯选弊钟伞靶暮筒弧苯M成，意味著要打心底里接受各種不同。她認為作為班主任需要有孜孜不倦的激情，依依不舍的戀情，念念不忘的深情以及楚楚不凡的熱情，可以不愛，但別傷害，對于玻璃心的孩子，要因材施教。

來自鄒賢達老師的《院校戲劇教育之我見》，給我了一個全新的視角，有一種豁然開朗的感覺。他認為藝術(shù)有療愈的作用，教育的藝術(shù)在于表達、重構(gòu)。戲劇把自己融入其中，認為戲劇是離人最近的藝術(shù)，一個自我療愈的過程。他在探索學(xué)生工作內(nèi)容的方式的多樣化，探索多樣化的可能。教育是內(nèi)容，戲劇是手段。不斷結(jié)構(gòu)，不斷重構(gòu)，他們主張的是“一人一故事”。

——?匡宏健

培訓(xùn)心得

有幸參加此次培訓(xùn)，讓我對教育有了更深的感悟，印象最深的是張振筍老師分享的塔拉維斯特弗《你當(dāng)像鳥飛往你的山》中的一段話：接受教育，但不要讓你的教育僵化成傲慢。教育應(yīng)該是你思想的拓展，同理心的深化，視野的開闊。它不應(yīng)該使你的偏見變得更頑固。如果人們受過教育，他們應(yīng)該變得不那么確定，而不是更確定。他們應(yīng)該多聽，少說，對差異滿懷激情，熱愛那些不同于他們的想法。

教育是一次艱難的旅行，不但要有信心，還要有勇氣，更需要毅力。教育的旅程是師生共同奔赴的一場溫暖旅行，我們要在旅途的路上，給予學(xué)生溫暖，讓每一個學(xué)生都成為自己心中最重要的人，關(guān)注每一名學(xué)生的內(nèi)心期待，發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的個性特色，在乎每一名學(xué)生的心靈需求。去激活學(xué)生們的潛能，幫助他們實現(xiàn)人生的價值。這是每一位職教人的責(zé)任，更是每一位教育工作者義不容辭的重大使命。

—— 王露