古典在《得到》最新一期文章中分享了演講的技巧，他將演講分為三個階段：

第一階段，坡道起步。

在你開口的瞬間，很難直接將聽眾拉到你的演講主題中來。你不可能一上臺就大講特講什么是量子力學，那種感覺好像讓聽眾直接從平原躍到喜馬拉雅山頂，斷層缺氧。你可能會從大眾關心的、熟悉的話題入手，緩緩引導大家經過一個小坡道，走上主題演講的大路。引起聽眾興趣、提高聽眾期待，是這一階段要做的工作。

第二階段，主題演講階段。

演講與寫作的不同之處在于，寫作的文字更適合反復閱讀、思考。而演講則具有極強的即時性，大腦無法在這么短的時間處理太大的信息量，于是容易造成認知負荷。因此，盡量聚焦演講的內容，并且要減少內容的邏輯層次。所以這就需要你凝練，突出一個主題，然后圍繞這個主題展開你的觀點。

第三階段，也是演講的結尾，這時候，最好來一道甜點。

這一階段的目的是讓聽眾獲得一個“心理獎賞”，一個彩蛋。

比如通過一個故事或名人名句升華一下？比如回顧總結一下點題？比如呼吁大家立一個行動計劃？

那么這三條用于微課教學設計，是非常契合的。

首先，坡道引入。

微課作為教學視頻，教師與學生缺乏了天然的情感鏈接。學生打開冷冰冰的機器，不想看到枯燥的信息呈現，也可能因為美好春日不能撩妹子卻必須待在宿舍刷視頻正惱火。這時，你的微課如果能利用坡道，在7秒內引起他的興趣，則很容易征服他。你可以告訴他你要講什么，和他有什么關系，他學完能達到什么水平或獲得什么能力。當然7秒太短，但是不建議坡道太長，一分鐘左右足矣。

微課作為顆粒度非常小的知識點視頻，要求一個微課的教學目標不能太多，所以1-3個即可。當你準備好一個微課的內容，試試刪掉一半，再刪掉一半，剩下的，估計就差不多夠一個知識點了。這時候你再給它填充故事、案例，進行教學內容設計開發，就是一個很完整的微課了。當然邏輯層次也不能太多，盡量扁平化。

一個微課的結束，應該有甜點。你可以是一句話回顧、一張圖回顧知識點；也可以是拓展升華知識點的意義和價值，或者拋個魚餌，告知下一個知識點是什么；也可以是安排一次行動，組織一次踐行，布置一次作業。

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