習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話，深刻回答了事關(guān)高等教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的一系列方向性重大問(wèn)題，深刻闡明了高校思想政治工作的一系列重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，是做好新形勢(shì)下高校思想政治工作的行動(dòng)指南。貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神，就是要緊密?chē)@“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，回答好“為誰(shuí)辦大學(xué)、辦什么樣的大學(xué)、怎樣辦大學(xué)”“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”“為什么要管、管什么、怎么管”等三個(gè)根本問(wèn)題。
增強(qiáng)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的使命感、責(zé)任感和緊迫感
辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)是高校建設(shè)的根本目標(biāo)。我們要始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向不動(dòng)搖，切實(shí)按照“四個(gè)堅(jiān)持”的要求，深化對(duì)“為誰(shuí)辦大學(xué)、辦什么樣的大學(xué)、怎樣辦大學(xué)”的認(rèn)識(shí)，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，扎實(shí)辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高校。
一是堅(jiān)持政治方向。能否辦好大學(xué)，方向是第一位的。必須將把握辦學(xué)方向作為黨領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略性、全局性工作，切實(shí)把好立德樹(shù)人的價(jià)值取向，把好學(xué)科和科研人才的政治方向，把好國(guó)際交流合作的政治立場(chǎng)。我們既要千方百計(jì)推進(jìn)國(guó)際合作，以寬廣的視野和務(wù)實(shí)的精神，充分借鑒先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、引進(jìn)優(yōu)質(zhì)智力資源、快速提升高校的辦學(xué)實(shí)力，又要構(gòu)筑抵制西方意識(shí)形態(tài)滲透、和平演變的“防火墻”，維護(hù)國(guó)家教育主權(quán)和政治安全；既要千方百計(jì)引進(jìn)海外人才，又要使留學(xué)歸國(guó)人員盡快實(shí)現(xiàn)“再本土化”，使更多外籍教師成為知華友華人士；既要通過(guò)引進(jìn)國(guó)外大學(xué)課程體系、聘請(qǐng)高水平外籍專(zhuān)家學(xué)者授課等方式推動(dòng)人才培養(yǎng)國(guó)際化進(jìn)程，又要制定嚴(yán)格的教材選用管理規(guī)定，對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材選用進(jìn)行政治把關(guān)。
二是堅(jiān)持彰顯特色。辦好中國(guó)的世界一流大學(xué)，必須要有中國(guó)特色。沒(méi)有自己的特色，跟在他人后面亦步亦趨，依樣畫(huà)葫蘆，是不可能辦成功的。那么，究竟什么樣的學(xué)校才算是一流大學(xué)呢？上海大學(xué)的老校長(zhǎng)錢(qián)偉長(zhǎng)先生曾指出，能解決上海的問(wèn)題，就是國(guó)內(nèi)一流；能解決中國(guó)的問(wèn)題，就是世界一流。衡量中國(guó)大學(xué)是否有特色，要看能否以解決中國(guó)實(shí)際問(wèn)題為中心建立適應(yīng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的科學(xué)知識(shí)體系；能否為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)源源不斷地培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才；能否為影響國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大科技和社會(huì)問(wèn)題提供系統(tǒng)解決方案。
三是堅(jiān)持文化擔(dān)當(dāng)。涂又光先生曾提出過(guò)這樣的問(wèn)題：中國(guó)所辦的大學(xué)應(yīng)該辦成“在中國(guó)”的大學(xué)（a university in China），還是“中國(guó)的”大學(xué)（a university of China）？這個(gè)問(wèn)題背后的潛臺(tái)詞就是，“中國(guó)的”大學(xué)應(yīng)該是堅(jiān)守并體現(xiàn)中華民族文化特征的大學(xué)。對(duì)中國(guó)的一流大學(xué)建設(shè)來(lái)說(shuō),文化的自覺(jué)是取得成功必不可少的前提。我們應(yīng)當(dāng)自覺(jué)地從自身的文化傳統(tǒng)切入，尋找制度創(chuàng)新的生長(zhǎng)點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)展出不同于西方大學(xué)的新制度、新模式。需要繼承并發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，借鑒并傳播先進(jìn)的外來(lái)文化，創(chuàng)造并培育引領(lǐng)時(shí)代的新型文化，倡導(dǎo)科學(xué)民主、淡泊名利，摒棄急功近利、小農(nóng)意識(shí)，破除論資排輩、門(mén)戶之見(jiàn)，構(gòu)建一流的文化高地。需要自覺(jué)地將文化建設(shè)融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程，堅(jiān)持以文化人、以文育人，開(kāi)展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開(kāi)展各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。
增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的親和力和針對(duì)性
高校立身之本在于立德樹(shù)人，盡管經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展賦予高校不少使命和功能，但高校的根本還是培養(yǎng)人才，只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)。我們要牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，不斷深化對(duì)“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生扣好人生的第一?？圩?，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。
一是推動(dòng)“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建協(xié)同育人的“立交橋”。目前，一些高校思政課“大水漫灌”多，“精準(zhǔn)滴灌”少，有意義但沒(méi)意思，講者乏味，聽(tīng)者更難走心，學(xué)生出勤率和抬頭率都不高。如何改進(jìn)和加強(qiáng)思政課建設(shè)，核心在于解決“講什么”“誰(shuí)來(lái)講”“怎么講”的問(wèn)題。要繼續(xù)把思政課作為“鑄魂工程”來(lái)建設(shè)，讓思政課不僅“色香味形”俱佳，還要冒著“熱氣”與學(xué)生見(jiàn)面，這樣學(xué)生才愿意上、喜歡聽(tīng)。上海大學(xué)“大國(guó)方略”系列課，“把理論融入故事，用故事講清道理，以道理贏得認(rèn)同”，受到學(xué)生的普遍歡迎和中央的高度關(guān)注。挖掘梳理形式教育和非形式教育過(guò)程中的“德育元素”，落實(shí)全員、全程和全方位育人的理念，每一門(mén)課程和每一位教職工都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使思想政治工作滲透到學(xué)校人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)，唱響“課程思政”協(xié)奏曲。
二是推動(dòng)“知識(shí)傳授”向“人格塑造”轉(zhuǎn)變，畫(huà)好共同理想的“同心圓”。注重實(shí)踐育人是推動(dòng)思想政治工作虛功實(shí)做的一條重要經(jīng)驗(yàn)，但應(yīng)當(dāng)看到，實(shí)踐教學(xué)薄弱尚未根本解決，一些實(shí)踐活動(dòng)聲勢(shì)浩大，轟轟烈烈，但實(shí)際效果欠佳，雨過(guò)地皮不濕。因此，我們要重視專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，大力開(kāi)拓社會(huì)實(shí)踐資源，主動(dòng)挖掘部門(mén)、院所、企業(yè)優(yōu)勢(shì)資源，完善實(shí)踐育人體系，提高實(shí)踐教學(xué)比重，建立社會(huì)實(shí)踐學(xué)分制，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，著力增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要重視勞動(dòng)實(shí)踐，創(chuàng)造條件讓大學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的勞動(dòng)觀念、職業(yè)道德，促進(jìn)身心全面發(fā)展。要重視志愿服務(wù)和社會(huì)考察，引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)，培養(yǎng)為人民服務(wù)的道德觀，鼓勵(lì)大學(xué)生勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者。
三是推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思政由“最大變量”向“最大增量”轉(zhuǎn)變，打造提升活力的“新引擎”。人在哪里，思政工作陣地就在哪里,工作重點(diǎn)就在哪里?，F(xiàn)代大學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)起來(lái)的，有人說(shuō)大學(xué)生可以不吃飯，但是不能不上網(wǎng)。因此，要使思想政治工作聯(lián)網(wǎng)上線，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。要整合好網(wǎng)絡(luò)教育資源，探索“互聯(lián)網(wǎng)+思政課”的混合式教學(xué)模式，把我們要講的道理、情理，把我們要講的現(xiàn)實(shí)、事實(shí)，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言、易于接受的方式呈現(xiàn)出來(lái)。要營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)生態(tài)“好氣候”，打造培育一支“接地氣、有話語(yǔ)權(quán)”的學(xué)生“意見(jiàn)領(lǐng)袖”隊(duì)伍，鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)正面發(fā)聲、理性思辨，唱響網(wǎng)上好聲音，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。要把推動(dòng)網(wǎng)上輿論引導(dǎo)和網(wǎng)下思政工作結(jié)合起來(lái)，既會(huì)“鍵對(duì)鍵”，又能“面對(duì)面”。
把加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)到高校改革發(fā)展穩(wěn)定的各方面
辦好我國(guó)高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。我們要切實(shí)承擔(dān)管黨治黨、辦學(xué)治校的主體責(zé)任，毫不動(dòng)搖、一以貫之地加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，不斷深化對(duì)“為什么要管、管什么、怎么管”的認(rèn)識(shí)，把黨建工作融入學(xué)校事業(yè)發(fā)展各方面、全過(guò)程，探索黨建工作與中心工作融合新模式。
一是堅(jiān)持思想建黨。從思想上建黨，是我們黨的一大創(chuàng)造，加強(qiáng)思想建黨，目前最為緊要的是用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果——中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦、教育師生、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。要切實(shí)加強(qiáng)理論武裝。充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體與新興媒體合力育人優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)由單純的“灌輸教育”向“灌輸”與“傳播”互補(bǔ)的教育模式轉(zhuǎn)換；緊緊圍繞教師和學(xué)生兩大群體，針對(duì)人生成長(zhǎng)各階段需要完成的人生任務(wù)，實(shí)現(xiàn)由“非梯度教育”向“梯度教育”與人生各階段對(duì)理想信念“梯度需求”相結(jié)合的模式轉(zhuǎn)換；切實(shí)改進(jìn)教育培訓(xùn)體系和培訓(xùn)方式，實(shí)現(xiàn)由單純的國(guó)家無(wú)償供給教育資源向國(guó)家供給與市場(chǎng)配置相結(jié)合的模式轉(zhuǎn)換。要不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新。充分發(fā)揮高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)、人才資源優(yōu)勢(shì)和理論研究?jī)?yōu)勢(shì)，開(kāi)展系統(tǒng)的理論與實(shí)踐結(jié)合的項(xiàng)目式研究，從學(xué)理上提供支撐，在經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行集成，形成一批拿得出手、有深度、有分量、有影響、能發(fā)揮作用的高質(zhì)量學(xué)術(shù)研究成果，為加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作做出理論貢獻(xiàn)。要切實(shí)加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作。要把意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語(yǔ)權(quán)緊緊抓在手上，旗幟鮮明地批判那些公開(kāi)反對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度的思潮與言論，在多元、多樣、多變中立主導(dǎo)和把方向，最大限度地統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí)，決不能出現(xiàn)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的偏差失誤，絕不給錯(cuò)誤思潮和論調(diào)以任何舞臺(tái)。
二是堅(jiān)持制度建黨。制度建黨是思想建黨的深化、發(fā)展和鞏固。落實(shí)制度建黨的要求，首要的是抓好關(guān)鍵制度，即在學(xué)校層面完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，既保證所有“三重一大”事項(xiàng)都經(jīng)過(guò)黨委集體討論決策，又積極支持校長(zhǎng)依法獨(dú)立負(fù)責(zé)地行使職權(quán)；在院系層面完善集體領(lǐng)導(dǎo)、黨政分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)運(yùn)行的工作機(jī)制，確保院系黨組織發(fā)揮思想引領(lǐng)、參與決策、推動(dòng)改革、用人導(dǎo)向、監(jiān)督保證等方面的政治核心作用。要著力加強(qiáng)制度建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，建立系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、開(kāi)放包容、運(yùn)行有效的制度體系，切實(shí)加強(qiáng)制度的廢、改、立、釋等工作，使制度更加具體、更具可操作性，切實(shí)解決好“牛欄關(guān)貓”的問(wèn)題。要強(qiáng)化制度執(zhí)行和法規(guī)制度意識(shí)，引導(dǎo)師生特別是黨員干部牢固樹(shù)立法治意識(shí)、制度意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)，形成尊崇制度、遵守制度、捍衛(wèi)制度的良好氛圍，確保各項(xiàng)制度落地生根，堅(jiān)決防止“破窗效應(yīng)”。
三是堅(jiān)持質(zhì)量建黨。堅(jiān)持思想建黨和制度建黨相結(jié)合，關(guān)鍵在于質(zhì)量建黨。要將質(zhì)量管理的理念融入黨建工作，緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，明確黨的建設(shè)各方面各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和保障措施，提高黨建科學(xué)化水平。要圍繞強(qiáng)化學(xué)校黨委把方向、管大局、作決策、保落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，圍繞強(qiáng)化全校基層黨組織攻堅(jiān)克難的戰(zhàn)斗堡壘作用，圍繞強(qiáng)化全校共產(chǎn)黨員走在前列的先鋒模范作用，加快建立質(zhì)量建黨的目標(biāo)體系；要細(xì)化考核標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容，堅(jiān)持定性考核與定量考核、自我考核與上級(jí)考核、組織考核與群眾考評(píng)相結(jié)合，建立質(zhì)量建黨的考核體系；要綜合運(yùn)用教育教學(xué)、實(shí)踐養(yǎng)成、文化熏陶、媒體宣傳等方式，使廣大師生自覺(jué)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，加快建立質(zhì)量建黨的行為引導(dǎo)體系；要整合黨建工作資源，狠抓基礎(chǔ)工作，加快建立質(zhì)量建黨的基礎(chǔ)支撐體系。（上海大學(xué)黨委書(shū)記? 羅宏杰）
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