深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述

世界地球日前夕，國(guó)家主席習(xí)近平就氣候變化問(wèn)題復(fù)信英國(guó)弗朗西斯·霍蘭德學(xué)校小學(xué)生。在復(fù)信中，習(xí)近平主席指出，氣候變化是全人類面臨的共同挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)中國(guó)正在開(kāi)展前所未有的應(yīng)對(duì)氣候變化行動(dòng)，已經(jīng)取得了顯著成效，還將繼續(xù)取得更大成果。

中國(guó)作為全球生態(tài)文明建設(shè)的參與者、貢獻(xiàn)者和引領(lǐng)者，高度重視并已經(jīng)采取積極行動(dòng)應(yīng)對(duì)氣候變化。二氧化碳是導(dǎo)致全球氣候變暖的罪魁禍?zhǔn)祝瑸闇p少碳排放，中國(guó)已經(jīng)向聯(lián)合國(guó)作出2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和的莊嚴(yán)承諾。當(dāng)下，各項(xiàng)事業(yè)都遵循著節(jié)能減排的要求整體推進(jìn)。

教育是有效應(yīng)對(duì)氣候變化、助力“雙碳”目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要力量。在回信中，習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)了中國(guó)各級(jí)各類學(xué)校對(duì)生態(tài)文明教育的重視。隨著我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)進(jìn)入了以降碳為重點(diǎn)戰(zhàn)略方向的關(guān)鍵期，生態(tài)文明教育也必須聚焦“雙碳”目標(biāo)，在應(yīng)對(duì)氣候變化中發(fā)揮更大作用。

樹(shù)立人與自然生命共同體理念，合作應(yīng)對(duì)氣候變化，共謀全球生態(tài)文明建設(shè)

習(xí)近平主席在回信中指出，地球是個(gè)大家庭，人類是個(gè)共同體，氣候變化是全人類面臨的共同挑戰(zhàn)，人類要合作應(yīng)對(duì)。這一重要論斷，對(duì)于“共謀全球生態(tài)文明”具有重大意義，對(duì)于推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體具有重大意義。

習(xí)近平生態(tài)文明思想在我國(guó)生態(tài)文明實(shí)踐中誕生，明確了“人與自然生命共同體”的理念。應(yīng)對(duì)氣候變化，達(dá)成“雙碳”目標(biāo)，一定要明確“生命共同體”的核心內(nèi)涵，通過(guò)教育形成人與自然和諧共生的生態(tài)意識(shí)，共謀全球生態(tài)文明建設(shè)。

2021年8月，聯(lián)合國(guó)政府間氣候變化專門(mén)委員會(huì)（IPCC）發(fā)布的第六次氣候變化評(píng)估報(bào)告向全世界發(fā)出全球變暖的紅色警報(bào)，并指出“人類的影響使大氣、海洋和陸地變暖”。有效應(yīng)對(duì)氣候變化，必須通過(guò)生態(tài)文明教育，使人類真正認(rèn)識(shí)到人與自然是共生關(guān)系，對(duì)自然的傷害最終會(huì)傷及人類自身，從而形成尊重自然、順應(yīng)自然、呵護(hù)自然的生態(tài)意識(shí)，遏制自身活動(dòng)對(duì)自然生態(tài)產(chǎn)生的負(fù)面影響。

地球是全人類賴以生存的唯一家園。因?yàn)橹挥幸粋€(gè)地球，所以氣候變化等生態(tài)問(wèn)題是全人類面臨的共同挑戰(zhàn)，必須合作應(yīng)對(duì)。“眾力并，則萬(wàn)鈞不足舉也。”生態(tài)危機(jī)的全球治理，必須實(shí)現(xiàn)世界各國(guó)同筑生態(tài)文明之基，同走綠色發(fā)展之路。要加強(qiáng)人類命運(yùn)共同體教育，重視培養(yǎng)合作意識(shí)，形成推動(dòng)全球生態(tài)文明建設(shè)的共識(shí)和合力。習(xí)近平主席的回信，敦促中外小學(xué)生從小樹(shù)立起“生命共同體”“人類命運(yùn)共同體”的意識(shí)，長(zhǎng)大后攜手“共謀全球生態(tài)文明建設(shè)”，共同建設(shè)人類美好家園。

開(kāi)展生態(tài)文明教育，推進(jìn)綠色發(fā)展，共建美麗中國(guó)

習(xí)近平主席在回信中表明了高度重視應(yīng)對(duì)氣候變化，強(qiáng)調(diào)“綠水青山就是金山銀山”，要求全社會(huì)像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)自然和生態(tài)環(huán)境，積極推進(jìn)綠色發(fā)展，建設(shè)美麗中國(guó)。綠色是大自然的底色，綠色發(fā)展是可持續(xù)的發(fā)展，是順應(yīng)自然、保護(hù)生態(tài)的發(fā)展。只有綠色發(fā)展才能建設(shè)青山常在、綠水長(zhǎng)流、空氣常新的美麗中國(guó)。

推進(jìn)綠色發(fā)展，共建美麗中國(guó)，必須加強(qiáng)生態(tài)文明教育。首先，綠色發(fā)展離不開(kāi)綠色的生活方式和消費(fèi)方式，這就要求生態(tài)文明教育聚焦減碳目標(biāo)，讓每個(gè)人對(duì)自己的行為負(fù)起道德責(zé)任，隨手關(guān)燈、綠色出行、理性消費(fèi)，節(jié)約每一滴水、珍惜每一粒糧食……過(guò)一種綠色生態(tài)的文明生活。其次，綠色發(fā)展需要把人從物質(zhì)的奴役中解放出來(lái)。工業(yè)化、現(xiàn)代化帶來(lái)物質(zhì)繁榮，但人被物質(zhì)所奴役，影響了人類精神的發(fā)展和道德的完善。教育要以生態(tài)理念和生態(tài)思維為引領(lǐng)，讓每個(gè)人充分認(rèn)識(shí)到“大量消費(fèi)、大量排放”的生態(tài)破壞性，對(duì)個(gè)體的物質(zhì)貪欲進(jìn)行抑制。再有，美麗中國(guó)不僅屬于當(dāng)下，也屬于子孫后代，生態(tài)正義包括代際正義。習(xí)近平主席在2019年中國(guó)北京世界園藝博覽會(huì)開(kāi)幕式上指出：“我們要維持地球生態(tài)整體平衡，讓子孫后代既能享有豐富的物質(zhì)財(cái)富，又能遙望星空、看見(jiàn)青山、聞到花香。”要通過(guò)教育讓當(dāng)下的人為未來(lái)的人負(fù)起道德責(zé)任，遏制殺雞取卵、竭澤而漁的發(fā)展方式和消費(fèi)方式，將建設(shè)美麗中國(guó)作為正義的道德實(shí)踐。

習(xí)近平生態(tài)文明思想為生態(tài)道德教育提供了指引。人與自然是生命共同體，人必須對(duì)自然予以道德關(guān)懷并履行尊重、呵護(hù)的道德責(zé)任。所以，要真正有效應(yīng)對(duì)氣候變化，不僅要加強(qiáng)傳統(tǒng)人際道德建設(shè)，還必須重新調(diào)整人與自然的關(guān)系，培育生態(tài)道德。2018年，在全國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記提出“培育生態(tài)道德和行為準(zhǔn)則”的要求。2019年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出“綠色發(fā)展、生態(tài)道德是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志”，強(qiáng)調(diào)生態(tài)道德建設(shè)。當(dāng)下要通過(guò)生態(tài)道德培育，明確人對(duì)自然的道德責(zé)任，使人能通過(guò)內(nèi)在的道德自覺(jué)呵護(hù)自然生態(tài)，踐行綠色低碳、節(jié)能減排的生活方式。只有“道德地對(duì)待自然”成為人的內(nèi)在需要，才能真正解決包括氣候變化在內(nèi)的系列生態(tài)問(wèn)題。

知行合一，從點(diǎn)滴小事做起，踐行綠色低碳生活

習(xí)近平主席在回信中表示，中國(guó)小學(xué)生們都從點(diǎn)滴小事做起，養(yǎng)成節(jié)能環(huán)保的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)綠色低碳生活方式。這充分展示了中國(guó)小學(xué)生良好的生態(tài)素養(yǎng)，明確了生態(tài)文明建設(shè)同每個(gè)人息息相關(guān)，每個(gè)人都應(yīng)該成為生態(tài)文明的踐行者、推動(dòng)者。

人與自然的關(guān)系是人類文明的基礎(chǔ)，生態(tài)文明強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧發(fā)展，是人類文明的高級(jí)形態(tài)。人類的素養(yǎng)總是伴著時(shí)代發(fā)展而進(jìn)步的，生態(tài)文明時(shí)代需要與之相應(yīng)的生態(tài)素養(yǎng)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“綠水青山就是金山銀山”，二者沖突時(shí)，“寧要綠水青山，不要金山銀山”，這體現(xiàn)了我國(guó)建設(shè)生態(tài)文明的決心。生態(tài)素養(yǎng)教育是生態(tài)文明教育的題中應(yīng)有之義。素養(yǎng)的養(yǎng)成需要在正確價(jià)值觀引領(lǐng)下，通過(guò)一言一行展現(xiàn)出來(lái)，只有通過(guò)點(diǎn)滴小事的踐行才能形成習(xí)慣，達(dá)成道德自覺(jué)。習(xí)近平主席在回信中提到的“從點(diǎn)滴小事做起”，是生態(tài)素養(yǎng)的表現(xiàn)，也是最重要的生態(tài)素養(yǎng)養(yǎng)成路徑。生態(tài)素養(yǎng)養(yǎng)成教育要更加重視“知行合一”，將綠色生活方式作為道德實(shí)踐方式，親近自然、熱愛(ài)自然、關(guān)懷自然，自覺(jué)通過(guò)一種綠色低碳生活，呵護(hù)自然生態(tài)環(huán)境。生態(tài)素養(yǎng)養(yǎng)成還是全民性的，是涉及每個(gè)公民的生活和生態(tài)自覺(jué)。公民需要在真實(shí)的場(chǎng)景和生活中接受生態(tài)素養(yǎng)教育，“在地化”教學(xué)、場(chǎng)館教育、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)應(yīng)該成為生態(tài)素養(yǎng)教育的基本方式。

氣候變化有一個(gè)歷史積累過(guò)程，應(yīng)對(duì)氣候變化不可能一蹴而就。然而，“道阻且長(zhǎng)，行則將至”。教育指向當(dāng)下，關(guān)涉長(zhǎng)遠(yuǎn)，能真正改變?nèi)说膬r(jià)值觀念和行為方式，是應(yīng)對(duì)包括氣候變化在內(nèi)的生態(tài)問(wèn)題的重要力量。中國(guó)是最具生態(tài)智慧的文明古國(guó)，也是倫理文化主導(dǎo)的道德大國(guó)，有著豐富的德治傳統(tǒng)和德育經(jīng)驗(yàn)，這也為教育應(yīng)對(duì)氣候變化、助力生態(tài)治理提供了巨大的資源和啟示。道德治理和教育助力應(yīng)成為應(yīng)對(duì)全球氣候變化的重要路徑。